美国大学学习生活

美国的大学可说是美国生活最充满活力的部分。大学即城市，没有围墙的校园意味着校园生活就是社会生活，师生们的生活甚至是社会生活最精彩的组成，比如研讨社会问题，反对战争，实践各种肤色、种族和性别交融，等等。

美国的大学追求、推崇多元化。若说美国是个大熔炉，那大学便是个小熔炉，有着多元的教育方法和适应每个人的社团活动和课程设置，以及来自世界各地、背景各异的同学。孔子所倡导的因材施教，在大洋彼岸的美国得到了极好的体现。这里大家不需要遵守同样的作息时间，不需要选修一样的课程，只要达到毕业所需的各种条件，这种条件可以使你在完成必修学分的同时选一些平时感兴趣的课程，学习有热情。在美国最重要的是明确自己的目标，充分利用自己身边的资源，保持积极良好的心态，让自己宝贵的青春过得充实而有趣。

美国大学学生们的学术活动空间广阔，这样的空间往往是流动的，并且不需要导师参与，学术主持人由学生们轮流担任，学术主题由现实国际情况提炼出来，比如支持谁竞选，支持谁得奖，研讨某国重大问题，或者战争问题，国际关系等等。如果邀请相关学者为这样的学术活动主讲，往往是学生们自己申请相关课题经费，吃饭则是 AA制，学生们共同分担。学术不仅和社会生活息息相关，学术活动组织本身，也成为展示社会活动能力的场所。 

美国大学生对于论文选题的选择，不仅与个人兴趣相关，更与国际形势需要相关。一些学生甚至把中国问题研究当成自己的论文方向，他们中有人研究中国农民问题，从毛泽东的湖南农民运动考察报告到王光美的桃园经验，再到中国农民问题调查报告，一一有认真比较阅读和研讨；也有学生研究中国婚姻法，对中国婚姻立法的各次细变都有认真了解。这和我们国内想象的情况真是有很大差异。 

美国大学的图书馆藏书丰富。研究生图书馆和本科生图书馆及各类专业图书馆虽然有分类区别，实际上却是可以随时进出，不分等级的。图书馆多半实行循环开放，如第一天上午8点到第二天上午5点，或者第一天下午8点到第二天上午9点，也就是说，图书馆几乎是不关闭的，你可以选择自己爱好或者方便的不同时间段进入自己学习状态。联机电脑和无线上网使得交流和找寻资料很方便。而阅览室分为单独间、几人间和多人空间，人们可以根据自己的个人状态选择学习环境，以求最好效果。对于那些喜欢闹中求静的读者来说，可以交谈的多人空间自然最令人神往，而这样的空间往往人也最多，就像一个嗡嗡的蜜蜂箱。 

美国大学生需要阅读很多书。老师通常不讲解书中的内容，而是在课堂上提问和让学生提问并讲解，而相关提问和讲解与更多书本联接，如果不自觉阅读，几乎不能进入知识系统，所以大量时间在图书馆可说是学生生活日常状态。与此相关是到各地和各国体验生活，由一位老师带领，到中国或者其他不同于美国的国家实地体验，并且要求到别人的家庭中观察生活，感受文化的日常差别。学会与差异相处，和多元共存，从而理解自己，这一切，就是美国学生在大学期间的学习。这样的学习当然不可能与现实的生活脱节，也不会发生毕业后不适应社会生活的情况。因为大学生生活就是最好的社会生活之一。

美国大学生都有租房住的习惯，很少住集体宿舍，合租房住，和非学生的房东及其他各类人合住，生活的一切都得自己动脑动手。大学生活不仅是读书，更是接触社会，体验生活和学会生活。生活和学习一体的实践，令学生们对于经济、知识和社会，都有深入的体验和思考，并且因而可以和学习互动，这也是为什么在美国的大学课堂上，老师会更多地倾听学生提问和学生自己解答，因为学生和老师一样，都是知识的生产者和反思者，而不是被动的接受者。

学生受过这样的教育环境的熏陶，其在知识结构、工作能力、行为方式、处世态度等方面更容易适应社会、开展实际的工作。